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  文化自觉,让学校拥有核心竞争力
文化自觉,让学校拥有核心竞争力
2019-06-25 福建教育杂志社


龙海市石码第二中心小学   林新建


  “文化自觉”是费孝通先生于1997年首次提出的观点。费孝通先生是中国社会学和人类学的奠基人之一,他在《对文化的历史性和社会性的思考》一文中曾有这样的描述:“‘文化自觉’指生活在一定文化中的人对其文化有‘自知之明’,明白它的来历、形成过程、所具有的特色和它的发展趋向。”《福建教育》2月刊(2019年第5期)刊发的《学校应培育看不见的竞争力》中也提到了“文化自觉”一词。显然,此文中的“文化自觉”更多的是“在教言教”,即师生对所在学校文化德性的认识与传承、践行与发展。学校视域下的文化自觉直击教育根本,它虽看不见,但最真实;虽不华丽显性,但抓铁有痕;虽不立竿见影,但影响绵长。爱因斯坦曾说:“如果一个人忘掉他在学校所学的每一样东西,那么留下来的就是教育。”我想,那些“留下来”的大抵就是文化自觉的产物。这样的描述或许看似有些抽象,但我却第一时间联想到当初那个“最美的敬礼”。2017年6月7日,重庆市沙坪坝区森林实验小学学生吴睿博因病迟到,到校门口时,学校正在播放国歌,他马上在原地立正行队礼,直到国歌播放完毕后才进校。这种油然而生的、潜意识的行为,不就是学校文化“留下来”的吗?不正是学校爱国主义教育所塑造的文化自觉吗?

  再往更广、更远的方面想开去,文化自觉也是学校薪火相传的根,是学校独树一帜的魂。我仍清楚地记得2013年9月上海培训之行中听到的一则故事。上世纪90年代,时任上海市市长的朱镕基视察格致中学时,他感慨道:“格致中学以三流的校舍、二流的设备,培养了一流的人才。”格致中学之所以能做到这般光景,其中一个关键原因正是近一个半世纪以来,“格致人”对“格致文化”的传承与创新,那传承,是历任校长一再秉持的“格物致知、求实求是”的办学理念,是师生共同践行的“爱国、科学”的优良传统;那创新,是将课程整合为公民人格类、文化科学类、身心意志类、创意技艺类,是创设了格致学、创新学等别具一格的校本课程。这正是一所学校所蕴藏的文化自觉,也正是一所学校拥有核心竞争力所在。

大富彩票  我想,学校的文化自觉就像是金的淘漉,它需要学校先从“沙”里淘出属于自己的校园文化;学校的文化自觉更像是竹的累积,它需要经历如同竹子一般四年才长三厘米的孕育期,才能迎来生命的拔节。


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